1、教育理念的创新性
学校在全面提高教育教学质量的同时，应十分注意学生综合素质的培养和提高。加强对学生的实践能力培养，是我国现阶段人才培养模式的改革和创新的核心目标之一。实践不仅是教育的手段和环节之一，更是一种教育理念。将实践的理念融入学生思想政治教育的全过程，是由思想政治教育的性质和任务所决定的，是思想政治教育的内容和目的所要求的，构建和谐课堂是新课程倡导的重要教育理念，学校也重视科技创新教育和科学普及教育。广泛开展科技活动，让学生们得到全面、和谐地发展，是优化学生思想政治教育并提高其教育教学质量的重要保证。
拓展训练是一种有效教育，由于其教育手段的不同可以达到使受教育者获得包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等全方位的最优化发展，它是为提高教师的教育效益，强化教学过程评价和目标管理的一种现代化教育理念，它直接指向学生的最优发展，确定这一教育理念就是要在教育过程中，努力避免副作用，减少无用功，提高教育教学的针对性、有效性、创新性。
2、知名度的提升，生源的保证
学生身心素质全面发展的教育战略必将赢得学生的欢迎，为学校赢得声誉，使学校声名远播。学校的声名远播，是自身优势的最好证明，声名与生源息息相关，无论是家长、老师、社会都希望学生是身心全面发展的，在走出校门后能顺利走上工作岗位、适应社会。因此一个好的学校，必定在学生素质教育发展方面下功夫，素质教育的提升是学校知名度的提升，知名度的提升又是学校生源的有力保障。
素质拓展训练在我国教育中的开展情况
1、拓展训练项目引入高校体育课程的理念逐渐被认可
随着我国高等教育教学的进一步改革，体育教学改革也在如火如荼地进行，体育训练课逐渐向生活化体育靠近，设置的课程项目对学生实际生活很有益，除开设以球类竞技等为主的公共体育训练课外，也结合实际情况相应地开展一些拓展训练项目。1998年，中国地质大学率先在全国高校中开设了“野外生存体验”公选课；1999年清华大学将户外体验式培训引入到MBA、EMBA的教学体系中，随后北京大学光华管理学院、中欧国际工商学院、中山大学岭南学院、浙江大学、中国工商管理学院、暨南大学等著名商学院的MBA／EMBA教育中也纷纷把户外体验式培训作为指定课程内容，北京师范大学，首都经济贸易大学、上海体育学院等也把户外体验式培训作为其体育课的活动内容。
2、拓展训练课程倍受高校广大师生青睐
目前，全国有100多所高校已开设或者准备开设户外运动、野外生存、岛屿生存、沙漠生存等一系列运动，广大学生的参与积极性空前高涨。
清华大学、上海交通大学、华东师范大学、中国地质大学等多所高校网上选课时点击率高涨；浙江工商大学由于报名人数太多，只能采取对报名学生各测3000米(男)或2000米(女)跑的办法，择优录取。北京大学已经将拓展训练课列入正式课程供全校学生选修，每学期1个学分，一周3次课，信任背摔、高空断桥、牵手结、盲人方阵、定向越野、孤岛求生等项目深受学生的喜爱。“空中断桥”、“空中单杠”、“海难逃生”、“攀岩”等拓展训练课目也引入武汉高校，培养了同学们的勇敢精神、团队意识和自主解决问题的能力，受到学生们的普遍欢迎。
同时，部分高校已经具有专属的专业素质训练基地，如东北林业大学、中国地质大学、北京大学等，这些开展拓展训练课程较早的学校已经基本具备了一定的师资力量，并有相对完整的课程体系；2007年12月陕西服装艺术学院建成了国内高校首家大学生素质拓展训练基地，并已全面投入使用。
